Trening Umiejętności Społecznych
Jak powstają opowieści?
Dokąd sięga wyobraźnia wśród TUS-owej młodzieży?
Tam, gdzie świat ociera się o baśń, horror i ulubione owoce np. jabłka. Tworząc wspólną historię, nasze nastolatki zespołowo nawiązują przyjaźnie, budują współpracę grupową. Tworzą doświadczenia wykorzystując to wszystko w swoim środowisku szkolnym, rodzinnym i relacjach.
Jesteśmy z naszych nastolatek i nastolatków baaaaaaaaardzo dumne i dumni :-)))
Współpraca
„Czy możemy zbudować most do lepszego świata?”
Okazało się, że wspólnie nie tylko most można zbudować, ale całą platformę, która udźwignie wszystkie dodatkowe obciążenia.
Tak wygląda praca naszych TUS-owych maluchów. Na podstawie uzgodnień, analiz, dyskusji, przeliczeń, warunków zabudowy, perspektywy indywidualnej i grupowej. Wspólnie 
Grupa terapeutyczna dla młodzieży
Podczas pracy terapeutycznej w grupach z nastolatkami stawiamy na relacje. Zależy nam, aby uczestnicy mogli czuć się podczas zajęć naturalnie i dobrze.
Dbamy, aby obie strony szanowały w sobie zarówno to, co indywidualne, jak i to, co wspólne.
Koncentrujemy się wokół zasobów. Tematy, które poruszamy, wybierane są przez młodzież.
Podążamy za ich potrzebami, słuchamy i rozmawiamy. Czasem trudno jest zrealizować zaplanowany temat, ale każdy może się wypowiedzieć, dać wsparcie, czy przekazać swoje zdanie na wnoszony przez kolegów problem.
Taka praca przynosi bardzo dużo satysfakcji i wzruszające niespodzianki. 
Podczas ostatnich zajęć z grupą licealną dowiedzieliśmy się, że uczestnicy samodzielnie, z własnej inicjatywy zaplanowali wspólne wyjście do kina. 
Wyobrażacie sobie naszą radość, gdy nam o tym opowiadali? 
Wspaniałą mamy młodzież!
Dlaczego nasze metody działają?
Dziecko z trudnościami w sferze społeczne
j bardzo często czuje się zagubione. Pogłębia to jego trudności, bo nasila przekonanie o odmienności i poczucie wyobcowania. Aby skutecznie pomóc dziecku staramy się wejść w jego świat i zrozumieć sposób jego rozumowania. Bywa to trudne, wymaga wnikliwej obserwacji oraz uważności, ale jest niezbędne, by skutecznie pomóc.
Praca w starszych grupach
W pracy z dziećmi w dużym stopniu bazujemy na motywacji wewnętrznej. Jeżeli dziecko nie uczestniczyło wcześniej w naszych zajęciach, to przed dołączeniem do grupy spotykamy się na indywidualnej konsultacji. Rozmawiamy z dzieckiem o jego potrzebach, mocnych stronach oraz potrzebach. Staramy się wspólnie ustalić cele i obszary, nad którymi warto pracować. Ważne jest, aby młody człowiek rozumiał potrzebę i wyraził chęć pracy. Staramy się rozmawiać otwarcie i odpowiadać na wszystkie pytania i wątpliwości.
Tworzymy grupy 6-7-osobowe, które prowadzone są przez dwóch terapeutów. Podczas zajęć nazywamy trudności, pokazujemy ich konsekwencje i uczymy nowych strategii. Dużo czasu poświęcamy na doskonalenie umiejętności skutecznego komunikowania się z otoczenie, stawianiu granic i mówieniu o swoich potrzebach. Na tym etapie duże znaczenie mają relacje z rówieśnikami. Przyglądamy się i omawiamy co pomaga, a co utrudnia ,,dogadywanie się” z innymi. Zwracamy uwagę na potrzeby i granice innych osób.
Przepis na dobre relacje w rodzinie
Wypowiedzi dzieci o zajęciach TUS
Co mi dał udział w zajęciach TUS w Fundacji SAVANT?
- Dowiedziałam się, że jestem ważna, wiem jak być asertywna, przestałam się bać detergentów (Zosia)
- Jestem spokojniejszy, umiem się porozumieć podczas rozmowy i przy pracy (Jan)
- Mam już sposób na dokuczającego kolegę, wiem co zrobić żeby traktować go tak, jakby go nie było, umiem ignorować, próbowałam nie zwracać uwagi (Kasia)
- Umiem panować nad gniewem i niecierpliwością (Szymon)
Umiem dostrzegać koleżeńskie zachowania, trzymam się z dala np. od przekleństw czy niedozwolonych treści, jeżeli za długo siedzę przy elektronice to przynajmniej wiem, że robię błąd (nie to co jak mój ojciec), znam się na wielu sytuacjach w życiu, jestem bardziej otwarty niż kiedyś, staram się nie używać przemocy, pracuję nad koncentracją, cały czas przeżywam nowe sytuacje, które przygotowują mnie do życia (Piotr)- Potrafię być spokojny podczas zajęć, nawiązuję kontakty z kolegami (Jakub)
- Mniej przerywam, mniej gadam/przeszkadzam, umiem się powstrzymać od zaglądania w notatki, jestem koleżeński (bardziej), umiem przebaczać innym (Konrad)
Zapisy na zajęcia
Grupy pracują przez cały rok szkolny. Składają się zwykle z 6 dzieci i są prowadzona przez dwóch terapeutów.
Spotkania odbywają się jeden raz w tygodniu i trwają:
1 godzinę — grupy przedszkolne
1,5 h — grupy szkolne.
Po każdym semestrze zaplanowane jest spotkanie dla rodziców.
Zajęcia prowadzimy na Mokotowie (okolice stacji Metro Służew) i na Bielanach (blisko stacji Metra Stare Bielany).
Prosimy o wypełnienie formularza zgłoszeniowego.
Formularz zgłoszeniowy – MOKOTÓW
Formularz zgłoszeniowy – BIELANY
Zapraszamy!
Czym jest Trening Umiejętności Społecznych?
Trening Umiejętności Społecznych to zajęcia mające na celu nabywanie i ćwiczenie umiejętności społecznych. Dzieci mają okazję do kształtowania właściwych wzorców komunikacyjnych.
Ważnym obszarem do pracy jest świat emocji. Duży nacisk położony jest na rozwijanie umiejętności rozróżniania, identyfikowania i radzenia sobie z nimi poprzez uczenie się sposobów rozładowania napięcia emocjonalnego w sposób akceptowalny społecznie.
Pracujemy także nad odczytywaniem komunikatów niewerbalnych i sposobami reagowania na nie.
Zajęcia te mają przede wszystkim nauczyć dzieci współpracy z rówieśnikami oraz dorosłymi, współdziałania w grupie, czekania na swoją kolej, respektowania zasad i norm społecznych, radzenia sobie z porażkami i niepowodzeniami w sytuacjach rywalizacji, zdolności osiągania kompromisu.
Nasi podopieczni uczą się trudnej dla nich sztuki panowania nad emocjami, współpracy z rówieśnikami oraz dorosłymi, nawiązywania i utrzymywania przyjaźni, czyli umiejętności społecznych niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania. Jest to okazja, by zrozumieć własne emocje i nauczyć akceptacji siebie.
Treningi Umiejętności Społecznych prowadzone są przez Fundację Savant.
Dla kogo przeznaczony jest Trening Umiejętności Społecznych?
Trening Umiejętności Społecznych (TUS) przeznaczony jest dla dzieci mających trudności w kontaktach społecznych, a szczególnie, gdy zdiagnozowano u nich zespół Aspergera, ADHD, autyzm wysokofunkcjonujacy, zaburzenia zachowania, zaburzenia więzi. Może on również pomóc dzieciom nieśmiałym, wycofanym, reagujących lękiem.